Sunflower( 🌻) livro de artes do bilingue 4º e 5º anos.

Atividades sobre desenhos e texturas do 4º e 5º anos – Bilíngue

Projeto Alimentação Saudável

Trabalhar com o Projeto Alimentação Saudável na educação infantil foi divertido e de muito aprendizado, pois é  desde a infância que se cria os bons hábitos alimentares para uma vida inteira, e cabe a nós, educadores e pais, encaminhar nossas crianças nesse sentido, para que sejam fortes, saudáveis e que tenham consciência de uma boa alimentação.

 

No Projeto Alimentação Saudável tivemos cozinha experimental com a turma do Jardim II A.👇🏻

 

No Projeto Alimentação Saudável tivemos palestra com a Nutricionista Késia Medeiros de Souto.👇🏻

Fizemos hoje a experiência do solo na turma de 4º ano, matutino.

Durante duas semanas os alunos irão observar os três potes é verem o que acontece quando entregamos algo no solo.

Vamos observar?

 

 

 

Jardim II na aula de psicomotricidade

As crianças iniciam trabalhando o equilíbrio e a coordenação motora básica ao agachar, levantar, caminhar de forma a desenvolver também o cognitivo por meio da percepção motora.

Maternal I na aula de psicomotricidade

Aula de Psicomotricidade dos alunos da tia Karina do Maternal I.

As crianças estão desenvolvendo o trabalho de coordenação motora e durante a aula elas sempre se ajudam de forma carinhosa e com muita alegria. Todo o trabalho com esta turminha envolve muita ludicidade, assim elas interagem por meio das atividades motoras e brincadeiras.

Vejam algumas fotos:

O Projeto ESCOLA iniciou dia 7 de fevereiro, e finalizou no dia 12 de fevereiro, véspera do aniversário de 32 anos do Colégio Pró-futuro.

Aproveitando a culminância do projeto e a comemoração do aniversário, nossa diretora Juliene, contou brevemente a história do colégio aos alunos e em seguida, cantamos parabéns, comemos um delicioso bolo e bebemos suco.

O período do projeto foi de muitas descobertas para os alunos e de muita satisfação para os professores e funcionários do colégio.

Estudo sobre o Ambiente Escolar

Iniciamos o ano estudando sobre o ambiente escolar.

No primeiro momento, os alunos fizeram uma pesquisa de como foi o início das escolas no Brasil. Na pesquisa, surgiram nomes dos Jesuítas e Getúlio Vargas que gerou nova pesquisa sobre Quem foram. Apresentaram em sala de aula. No segundo momento, estudaram a história da escola que estudam: Colégio Pró-Futuro e fizeram entrevista com funcionários da escola com as seguintes perguntas:

  • Nome do funcionário;
  • Qual atividade realiza na escola;
  • Quantos anos trabalha na escola;
  • Se gosta de trabalhar na escola e porque;
  • E por último, pediram um conselho para os alunos.

De volta em sala, cada um apresentou sua entrevista e compararam as respostas.

Vejam algumas fotos:

Estudando a água

Os alunos do 4° ano A estão estudando que a água é um solvente universal. Com a professora Priscila, fizeram experiências em sala de aula com o objetivo de identificar os dois processos de separação de misturas: decantação e filtração! 💧💧💧
#água #Ciências #separaçãodemisturas

Falando sobre brinquedos.

Quando falamos sobre brinquedos e brincadeiras imaginamos crianças exercendo atividades lúdicas, envolvidas em harmonia e integração social.

Durante esses momentos, ou seja, quando brincam, adquirem valores, aprendem compartilhar, internalizam limites e regras, manifestam responsabilidades, etc.

Os brinquedos são instrumentos importantes para o processo educativo, pois através deles a criança passa despercebida por esse processo, transformando suas ações, seguindo exemplos de seus companheiros, arriscando-se por um objetivo final.

Na hora de comprar os brinquedos, os adultos não podem se esquecer de observar as questões de qualidade dos mesmos, o que podem oferecer e ensinar, se têm algum perigo ou não.

A infância é a base para se atingir uma vida adulta saudável. Brinquedos mal escolhidos poderão comprometer o futuro dos mesmos, pois muitos não trazem desafios, sendo mais um instrumento que leva à apatia. Escolhê-los é uma forma de mostrar comprometimento com o futuro dos pequenos, com a construção de um cenário que esteja de acordo com seus direitos.

Alguns conceitos podem ser avaliados na hora de escolher os brinquedos:

– Respeitar a idade da criança com a idade de adequação do brinquedo – muitos pais consideram os filhos pequenos gênios, oferecendo jogos que exigem uma etapa do pensamento mais avançada;

– Evitar oferecer jogos e brinquedos que não estimulam a criatividade – jogos que trazem ideias prontas não proporcionam desafios, não aguçam a curiosidade;

– Escolher brinquedos que não oferecem perigos;

– Para as crianças, o mundo real está vinculado com o imaginário, não conseguindo separá-los. Por isso acreditam nos comerciais televisivos, na apresentação de seus produtos e brinquedos;

– As relações vinculares que a criança presencia durante o brincar, os vínculos que estabelece com os brinquedos, ajudarão na construção do seu equilíbrio emocional e em suas relações afetivas;

– É importante demonstrar que ser é mais importante do que ter;

– Brinquedos artesanais estimulam mais o pensamento e a criatividade;

– Procurar não valorizar jogos de videogame ou televisão, pois o jogo, o desenho e a leitura também proporcionam prazer.

O importante é valorizar os brinquedos que possam acrescentar novas aprendizagens, agregando valores éticos para os pequenos.

Fonte:  Brasil Escola.